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  • [高考] 江苏省2010年高考百问(体育类招生热点问题详解) 日期:2009-12-30 14:22:54 点击:167 好评:0

    三、体育类招生 1、体育类专业主要有哪些? 答:体育类专业主要有以下几种:体育教育,警察体育,运动训练,民族传统体育,社会体育,运动人体科学(体育保健康复、运动生理生化、运动解剖与生物力学方向),新闻学(体育新闻方向),公共事业管理(体育管理...

  • [高考] 江苏省2010年高考百问(艺术类招生热点问题详解) 日期:2009-12-30 14:20:08 点击:355 好评:4

    二、艺术类招生 1、艺术类招生有哪些专业类型? 答:根据往年全国各类艺术院校在我省的招生情况,其专业大致可分为以下几种类别: (1)音乐类:含音乐表演(如声乐、器乐等)、作曲与作曲理论、音乐学、音乐教育、乐器修造(如提琴制作、钢琴调律)等。 (2)美...

  • [高考] 2010年江苏省普通高校招生百问(招生报名部分详解) 日期:2009-12-30 14:16:07 点击:193 好评:0

    2010年江苏省普通高校招生百问(报名部分) 为使广大考生和家长及时、准确地了解我省2010年普通高校招生的有关规定,我们特将与考生2010年高考报名、参加艺术或体育类专业考试以及特殊类型招生有关的问题先行汇编成招生百问的报名部分,并以电子稿形式下发,...

  • [高考] 2010高考艺考17个专业招生 体特生、中职生政策出台 体育特长生高 日期:2009-12-30 14:14:38 点击:281 好评:0

    昨天,教育部发布《2010年普通高校招收保送生办法》和《2010年普通高校艺术类专业招生办法》。两文件都要求各有关高校严控门槛,加强对保送生的文化测试,加强艺术类获准组织校考的招生学校严格审核考生报名资格。 【保送生】 8类考生可获保送资格 按照保送...

  • [高考] 江苏2010年高考体育评分标准出台 总分值150分 日期:2009-12-30 14:12:18 点击:204 好评:0

    从江苏省教育考试院获悉,2010年高考体育专业统考考试评分标准出台。 江苏省2010年普通高校招生体育专业考试设身体素质和专项考试两个部分,总分值为150分,其中身体素质考试分值为100分,专项考试分值为50分。身体素质设100米跑、立定三级跳远、800米跑、原...

  • [高考] 江苏2010年高中学业水平必修科测试3月下旬进行 日期:2009-12-30 14:10:11 点击:182 好评:0

    江苏省教育考试院调整了高中和高校部分项目的考试时间。 高中学业水平必修科目的测试,民间称作小高考,高二时测试,但对自己测试成绩不满意的考生,可再参加第二年的测试,成绩可以最好的一次为准。往年这场考试都被排在4月8日和9日。根据新的时间表,从201...

  • [高考] 2010年高考新政策:不会因乙肝拒录学生 日期:2009-12-30 14:03:04 点击:286 好评:954

    昨天上午,卫生部就体检中乙肝病毒检测有关问题召开了媒体通气会。卫生部新闻发言人毛群安表示,卫生部拟于近期制定取消入学、就业体检中乙肝五项检查有关政策。明确禁止将携带乙肝病毒作为限制入学、就业的条件。 此次政策调整后,卫生部将进一步加强对医疗...

  • [高考] 2010年江苏部分高职艺术专业实行统考联考 日期:2009-12-29 13:18:38 点击:134 好评:0

    扬子晚报讯 记者昨天从江苏省教育考试院获悉:2010年,省内高职专科院校的部分艺术类专业将实行委托考试和联合考试。 为进一步规范管理省内高职专科院校艺术类专业考试,明年省内此类院校的部分艺术类专业将不再单独举行校考。其中,凡与江苏省统考专业相同...

  • [高考] 2010年的江苏高考人数呈下降趋势 部分高职院校将被淘汰 日期:2009-12-29 13:04:18 点击:96 好评:2

    高等教育学龄人口将逐年减少的现状已经成为省内高等教育尤其是高职院校的发展的一个拐点,一些处在末位的高校将来的结果只能是被淘汰。据统计,江苏18岁22岁的高等教育学龄人口正呈下降趋势,2010年江苏共有52.7万人报名参加高考,比2009年的54.6万人减少约1...

  • [高考] 高校2010年招收八类保送生 奥赛奖依然管用 日期:2009-12-29 13:01:37 点击:149 好评:0

    新华报业网讯 记者昨天从省教育考试院获悉, 教育部公布了2010年普通高校招收保送生办法 ,明年仍有8类考生可保送上大学。 八类保送生分别是: (一)在高中阶段被评为省级优秀学生的应届高中毕业生。 (二)高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得...

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